KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN 2013-2014

A/KẾ HOẠCH CHUNG
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1)Thuận lợi:
a) Về phía giáo viên:
- Có đầy đủ SGK, SGV, một số sách tham khảo, thường xuyên có ý thức nâng cao kiến thức, tích luỹ kinh nghiệm bằng nhiều hình thức nhất là tự học và sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn.
-Có lòng nhiệt tình , có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ , liên hệ thực tế để bài giảng phong phú, sinh động.
b) Về phía học sinh:
- Có đầy đủ SGK, SBT một số em có thêm sách tham khảo , nhiều em có ý thức học tập tôt ,thích thú với môn học.
- Các em đã được làm quen với phương pháp học tập của bộ môn từ đầu cấp .
c) Về chương trình:
Chương trình ngữ văn biên soạn theo định hướng chung với quan điểm tích hợp, tích cực và giảm tải, tăng cường thực hành, sáng tạo trong tổ chức dạy học gắn với đời sống thực tế, đời sống xã hội, đặc điểm vùng miền.
2)Khó khăn:
Về phía giáo viên:
-Tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác giảng dạy hiện có tính thống nhất chưa cao nên việc đầu tư cho công tác soạn giảng còn gặp nhiều khó khăn .
-Tài liệu giảng dạy phần văn học địa phương chưa có .
b) Về phía học sinh:
-Cũng còn một số em học sinh còn lười làm bài tập ở nhà, ở trên lớp ít tích cực học tập . Đây là khó khăn cơ bản nhất.
c) Về chương trình:
Mặc dù đã chú ý đén việc giảm tải song ở một số bài số tiết, kiến thức còn “ nặng”, nhiều câu hỏi của SGK đặt ra chưa phù hợp với trình độ nhận thức của h/s nhất là vùng nông thôn .
II/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU CẢ NĂM:

Stt
Lớp
Sĩ số
Chỉ tiêu phấn đấu




Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu




SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

1
9A
33









2
7C
27











III/PHƯƠNG PHÁP - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
Phương pháp :
-Tích hợp nhiều phương pháp trong bài học , tiết học và trong cả quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác định phương pháp chính gắn với tính chuyên biệt của môn học .
-Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực ,tạo năng lực chủ động sáng tạo ở cả người dạy và người học .
-Chú trọng khái quát nội dung kiến thức ( đặc biệt đối với nội dung Tiếng Việt ,các bài ôn tập …) dưới dạng các mô hình, sơ đồ … tạo sự thuận cho việc lĩnh hội các kiến thức ,phát triển các thao tác tư duy khoa học trong dạy học ngữ văn .
-Tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật trong dạy học. Tuy nhiên cần sử dụng hợp lí để đảm bảo thành công trong dạy học ngữ văn .
-Tăng cường các hoạt động thực hành, hướng tới đảm bảo sự thành công, sự phát triển năng lực cho mỗi cá nhân.
2) Biện pháp thực hiện:
a) Về phía giáo viên:
-Phải có sự đầu tư thời gian, chuẩn bị chu đáo về nội dung bài dạy, tiết dạy thông qua hình thức soạn giáo án và chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học .
-Bảo đảm thời gian trên lớp, dạy theo hướng cải tiến, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
-Chấm, trả bài đúng chế độ quy định .
-Tăng cường dự giờ thăm lớp cùng bộ môn, tích cực tham gia sinh hoạt trong nhóm chuyên môn .
b) Về phía học sinh:
-Phải học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp .
-Thường xuyên đọc, tham khảo các tư liệu văn học (có nhiều ở thư viện nhà trường).Tích cực học tập trên lớp, thực đầy đủ các yêu cầu của giáo viên đề ra.
-Chuẩn bị sẵn phương tiện học tập.
-Lưu giữ đầy đủ kết quả các bài kiểm tra.
-Tham gia tích cực các hoạt động ngữ văn.
IV. KẾ HOẠCH KIỂM TRA
Lớp 9
Bài kiểm tra
Học kì I
Học kì II

15 phút
T 30,T46,T70
T98, T113,T123

45 phút
Theo PPCT
Theo PPCT

Viết bài TLV
Theo PPCT
Theo PPCT

Học kì
Theo lịch
Theo lịch

Lớp 7
Bài kiểm tra
Học kì I
Học